Classroom air pollution cannot be ignored
2019.05.29

                                                          

                                                                                                                     人多屋小开窗少 细菌粉尘浓度高

                                                                                                                            教室空气污染不容忽视

 

     近日,中国疾病预防控制中心研究员、中国空气净化行业联盟主席戴自祝先生接受《生命时报》专访,围绕学校教室空气污染问题进行介绍。

                                                                

 

       学校是落实教育、培养人才的平台,其环境关系到未来一代的健康成长。而近日,英国剑桥大学和伦敦大学国王学院研究团队发现,伦敦小学和托儿所教室内的空气污染比室外更糟,尤其是在街道附近的学校,更易引发呼吸系统疾病。记者在采访时了解到,英国的研究其实具有普遍性,中国学校同样存在空气质量差等问题。孩子们一天的大部分时间在教室度过,室内空气质量问题不容忽视。

 

 


01.人多、屋小、有异味

       英国这项研究发现,教室内人多、空间小,空气难流通,污染物极易被“困”室内。儿童发育中的肺部长期处在空气污染中,会导致肺功能下降,成年后更易诱发呼吸系统疾病。之前也有研究证明,受空气污染影响的儿童更容易患哮喘,在高交通密度的道路附近居住或上学的儿童,会受到较高浓度的机动车废气影响,哮喘的发病率和流行度更高。

       家住北京市朝阳区的杨雷(化名)今年10岁,读小学三年级。《生命时报》记者在学校门口采访时,活泼的杨雷说,学校规定,课间不允许到操场和过道走廊玩耍,除了要去洗手间,班上50个同学都必须在教室里。杨雷说:“上完洗手间回到教室,常会闻到一股怪味,夏天还能开窗,冬天门窗都关着,屋里味儿可难闻了。”六年级的姚萍(化名)也抢话说,冬天教室暖气足,感觉很闷,有时候上课会犯困神游。

       北京市海淀区某小学的李老师解释,课间让孩子们留在教室主要出于安全考虑。一方面,教学楼过道和走廊较窄,学生追逐打闹易发生事故。另一方面,课间只有10分钟,就算让学生到操场玩也不能尽兴,若满身大汗回来还会影响听课效果。李老师说,课间教室门窗都会打开通风,报告厅、阶梯教室等场所通常会安装新风系统,保证空气循环。

 

 


02.看不见的污染物有很多

      针对英国的研究,中国疾病预防控制中心研究员戴自祝做了更详细的解读。他说,影响教室空气质量的因素主要有以下几类:

      1.二氧化碳浓度过高

       人本身的新陈代谢会产生各种物质,如二氧化碳,其本身无毒,正常大气环境中的二氧化碳浓度基本维持在0.04%。但现在很多中小学一个班有40~50人,一些重点学校甚至超过60人。在这样人员密集、通风不畅的环境中,二氧化碳浓度会持续攀升,使人体出现不同程度的中毒症状:

       美国哈佛大学和伯克利国家实验室的联合研究证实,二氧化碳浓度达到0.1%时,人的判断力、分析能力等工作表现就会受到影响;二氧化碳浓度为0.1%~0.2%时,人会感到缺氧、昏昏欲睡;达到0.2%~0.5%时,会出现头痛、注意力无法集中、心跳加速、恶心等症状;而当浓度高于0.5%时,可能导致严重缺氧,造成永久性脑损伤、昏迷,甚至死亡。戴自祝表示,如果教室人均密度较高而又门窗紧闭,二氧化碳浓度可能高达0.3%~0.4%。

                                                                                   

 

       2.颗粒物PM2.5和PM10污染

       这类微米级别的颗粒物多由室外引入,紧靠街道的学校污染更为严重,尤其是雾霾时。学生身体仍在发育,各器官对外界的污染很敏感。中国环境监测总站的调查报告显示,儿童患呼吸系统疾病与PM2.5和PM10的浓度呈显著正相关,成年后患心血管病等慢性疾病的风险也相对较高。

                                                               

 

       3.微生物的传播

       由微生物(细菌、病毒)传播的一些传染性疾病,如流行性感冒、水痘、腮腺炎等,以及一些过敏性疾病,如荨麻疹、过敏性鼻炎等,极易在封闭的教室空间里交叉感染,既污染空气,又危害学生健康。同时,供暖和通风设备若缺少养护和清洗,易滋生霉菌,不但起不到稀释、过滤污染物的作用,还可能加重室内空气污染。

 

                                                                          

 

       4.其他污染物

       老师写板书扬起的粉笔灰,课桌椅和其他建筑装饰材料释放的氡气、甲醛、笨、氨气和其他挥发性有机物等,这些不起眼的污染源也在影响教室内空气质量。

 

                                                                                           

 

 

 

 

03.改善从两点入手

       优良的室内空气质量能减少师生患呼吸系统疾病的概率,降低缺勤率和医疗支出,提高学习效率。戴自祝认为,改进教室空气可从两方面入手。

       落实标准需严监管。其实,我国对室内空气管理方面下了不少功夫,不断制定和完善各类标准。早在1997年,我国就发布了《室内空气中二氧化碳卫生标准》,用于监测和评价室内空气质量。之后陆续出台了《中小学校教室换气卫生要求》《住宅建筑规范 GB 50386—2005》等,但效果不尽如人意。“缺的不是标准和规定,而是监管和执行。如果能真正做到落实,室内空气的质量会有显著的提升。”

       优化教室通风系统管理。通风是解决室内空气质量问题最基本和最有效的手段,最简单的就是保持门窗打开。因室外条件限制(如污染较严重)无法开窗时,可采用新风净化系统和空气净化相结合的方法。新风净化系统将室外空气过滤后引入室内,补充新鲜空气;空气净化器可过滤和吸附污染物,如PM2.5、甲醛、粉尘等。除此之外,学校要定期对通风和供暖设备进行维护和清洁,避免设备积累霉菌、灰尘,造成室内空气二次污染。

 

 

 

 

 

 

 

 


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